.Syw开门造车亲历03---我的百年难遇的大学时光
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.Syw开门造车亲历03---我的百年难遇的大学时光.
.. 发言目录0 }●A1、 前言●B2、两种教育--两种思维………………........（.配..图.）●C3、我遇到了百年难遇的“自我掌控”的大学体制、时段-------(..配…图.) . 附标题：奇特的大学，奇特的秩序，奇物的班级，奇特的课.●D4、解读百年难遇的“自我掌控”大学体制的优点、缺点●E5、实践---理论---实践------是理想的学习顺序.●F6、是祸躲不过！----我摊上大事了.●G7、伤感的饺子—三十饺子挪初五●H8、一帮一，一对红●I9、因祸得福----我入团了……………………. （.配..图.）●J10、苦恋●K11、我的感悟.//********************************************************.●A1、 前言.大学是人生中最重要的知识储备时段，未来的工作所用，全靠这段时间对知识的学习积累上了！.中华人民共和国自1949年成立，再有32年到2049年就正好100年了。在这100年间的教育史上（尽管还没到），有一段最奇特的可以“自我掌控”的大学教育体制的时段叫我赶上了！.这就是1972~~1977年这五年间，我就是在这段时间被贫下中农选送上的大学，享受了其中的二年半，.具体时间是：1972年10月~~1975年2月。这种模式在1972年之前没有，在1977年以后直至2049年也很难再有了！.这种模式。，对于应用型人才不是什么好事，.但对于象我这种创造型人才，太对我的口味了，那绝对是最有利于创造型人才的学习环境！. //********************************************************.●B2、两种教育--两种思维（.配..图.）.探索人生最好、最有效的方式是看人物传记，将各行业分门别类，把收集到的各行业最顶尖的人物排序，.从前到后按顺序读、学。.在科技领域，我将爱因斯坦、比尔盖茨、乔布斯三位大师排在前几名。通过对他们的研究，将他们所受的教育方式，.与我国现行的教育体制的对比，，我发现存在非常大的差别！具体如下：. 1、三位大师的方式.以目标为主线，配制战略资源型，其特点是：学习方式--自我掌控 目标--特定方向掌握--相关的方法+工具，.思维方式是探索型.适用于创新型人才。.适合创新类的研发. 2、我国教育采用的方式.以应付学科考试，配制战略资源型，其特点是：学习方式—别人设定 目标：考试过关。.掌握：全方位的知识存储+解题能力.思维方式是查表型..产生的应用型人才.适合于应用型的工作
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本帖最后由 syw开门造车 于 2017-2-15 08:53 编辑
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●C3、我遇到了百年难遇的“自我掌控”的大学体制、时段-------(..配…图.) .
附标题：奇特的大学，奇特的秩序，奇物的班级，奇特的课
奇特的大学，首先说学校和专业。通俗讲，就好比在一个桌子上有一个大盆和100个小碗，大盆里装了大半盆黄豆，
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黄豆比喻当年由贫下中农从下乡知识青年中选送来的学生。100个小碗比喻100所大学。
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一个人（特指招生办）很随意抓一把黄豆放在第一个标有“北大”的碗里，
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再抓一把放在第二个标有“清华”的碗里，
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再抓一把……
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.我就被这么一抓放到了标有“抚矿工业学校”的碗里。进去了还不允许你随便蹦达出来跳到别的碗中，按我意愿我是想上电子类大学的。
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奇特的秩序
1、入学不是考试而是由贫下中农选送
2、随意分专业不准挑选学校和专业。
3、考试交白卷为美，当时树立的英雄是白卷先生—张铁生
4、没有了师道尊严，和老师做对是英雄----发生了最有名的是黄帅事件
5、没有过多的课
6、没有外语
7、没百分制—只有优良可劣
8、所有学生自由象征性的考试，一律毕业。
9、定向分配，必须服从毕业分配
10、班级是由四种学历构成的混合班，年龄跨度19~~28岁
11、不管学生爱不爱学，老师是很尽力的教。
12、时常领学生到分配对口的单位参观劳动，
奇物的班级，我就读的这个班由四种学历构成的由四十名学生组成的混合班，
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文革间初一，、文革前初一.、初二.、初三。年龄跨度：最小19岁，最大28岁。
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我那年正好20周岁，文化程度是文革间初一。我当时的数学水平能解三元一次方程，会三角函数，还是我自学的，
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奇特的课，
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讲课更是一个奇景，数学从四则运算、有理数讲起。文革期间初一的嫌难、快，文革前初一、二、三的嫌易、嫌慢。
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这样的班你让老师怎么教！给你们讲个趣事吧：
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我们数学是从四则运算、有理数开讲。
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一次我们上数学课，老师出的是一道有理数运算题，答案应该==负4，
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老师叫了好几个同学回答，都说等于==正4，
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在叫到第五位同学时，我的这位同学答等于==负4。
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老师可逮着一位正确答案了，继续追问为什么？
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我的这位同学答：因为他们都说是正4，所以我说是负4。..！！
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一阵哄堂大笑，老师鼻子都气歪了，气得浑身颤抖，恨恨的训斥了那位同学足足有二十分钟直到下课。
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.（此次“训斥同学事件”在后来的日子里给我们这位数学王老师引来了祸端，后面“黄帅事件”部分会引用）
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●D4、解读百年难遇的“自我掌控”大学体制的优点、缺点
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真的太幸运了，百年中就有那么一小段可以“自我掌控”的大学体制、时段让我赶上了！！！
▲不用考试，不用考试你就没有挂科的烦恼，我就不用陷入题海，把大量的精力放在弄懂：概念+逻辑思维+数学推理、公式推导上。
▲不用强制学英语。英语对我来说很重要，但我们学校没开英语课，我就到校外找英语课听学。但我发现英语要占用我40%的精力，
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我一共在校才两年半的时间，这样耗费我有限的时间、精力，我有点打不开点，学习了一个多月后，我选择了舍弃，
▲松散管理，我就能将大量的精力用在目标所必须的科目上，到处找我必备的课程去听。
▲你可以不用顾及来自老师的强制性指令。因为师道尊严已经荡然无存，
▲任选科目，没有严格意义上的考试，也就没有严格意义上的必修课，也就可以对任何课程进行取舍，
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我所主动要学的就都属于选修课了，遇有我不爱上的课，我可以在下面看我爱读的课内容。
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▲随时得到解答，在这种环境中，你想要学的，只要你问，都能得到老师们的解答。这一点和走上工作岗位后，
单纯的自我自学效果是不一样的。
▲明确的目标，就是在有限的时间内为了一个明确的特定目标配制资源。对我来讲，这个目标就是机电一体化，
再明确的一点就是非标自动化
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▲ 兴趣动力，因目标+兴越，而主动学的明显的好处是：保持住了长久的对学习的兴趣和学习的源动力。
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.解读其中的缺点
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由于没有严格的考试，就没有题海训练，大量公式不能了然于胸，应用起来离不开手册及参考书，不能得心应手！！！
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●E5、实践---理论---实践------是理想的学习顺序.
学习的顺序有两种方式
第一种：理论---实践---理论------目前我国教育体制采用的是此种
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第二种：实践---理论---实践------我采用的是第二种
……
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.第一种是教材发下来了，上面写的什么就学什么，至于为什么学这些并不知道，只管学就是了，不要问那么多。
第二种是知道哪些是有用的，哪些可以忽略，直奔那些最核心的内容，追问、追学，并在过程中牵出一系列联带的其它科目。
我的同学采用的是第一种。我采用的是第二种。
之所以有这么大的不同，其原因，就在于我在农村有过工业方面的实践，而他们没有。具体见下面的链接见：
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危难之处显身手（88-92楼最新更新，2月15日）
http://www.cmiw.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=310130
http://www.cmiw.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=310130
一入学我就知道我要学什么，
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在电子学方面，我已经能熟练的修装电子管、晶体管收音机扩大器之类，但我有很多电路方面的原理需要补课。
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在机械方面，我要急切弄懂在农村维修农机时遇到的各种问题，迫切想在理论上得到解释、答案
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比如，农机中有一个扬场机，其中的摇杆为什么总断，
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有时农机件坏了需要画图让农机厂给加工一个，我不知该怎样规范的画图。
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为什么有的铁能电焊，而有的铁用电焊焊不住
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为什么有的铁软、有的硬、有的脆？，
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为什么钢钎淬火有的耐用，有的易崩
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为什么钢钎淬火要沾凉水不能一直放在水里，非要沾数秒后，迅速抽出让其在空气中慢慢降温。
…………
带着这些来至生产实践问题学习，就会使我直奔主题，既高效，还连带把那些相关的科目都牵扯进来，我知道每一种内容的目的。
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而没有这种经历的人，往往面对所学都不知是干什么的。
...
如下这些科目有好几科没在学校安排课程之列，都是扦扯进来的。.
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高等数学--
铁碳平衡图
理论力学
材料力学
机械制图
工业电子
模拟电子
电力拖动
继电控制
……
有的同学认为我追学、追问的做法，多此一举，很多知识到工作岗位后会慢慢的自然会，.
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他们哪里知道，在农村当知青的两年，我已经尝到了掌握新技术和独门技术给我带来的甜头，
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我正在憋足了劲在那默默、.积极的准备着，……
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到工作网位后，当别的同学还在那适应工作环境内容时，我则迅速的跃过了适应期，开始了一路狂奔，
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其结果就是，当别人刚刚完成三年的适应期，达到能独立操作时，我已经取得了大量成果并获得了重奖，
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在职场马拉松的长跑中已经到达了折返点。。
本帖最后由 syw开门造车 于 2017-2-15 09:01 编辑
●F6、是祸躲不过！----我摊上大事了.......
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象我这样热爱学习的人和老师搞好关系那是必然。
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同时，我做为要求进步的青年和班长团书记搞好关系也是必须。
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但在1973年12月发生的全国闻名的“黄帅事件”却不得不使我在处理这两个关系上选边站。
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黄帅事件掀起“破师道尊严”浪潮
http://www.todayonhistory.com/12/12/HuangShuaiShiJianXianQi-PoShiDaoZunYan-LangChao.html
http://club.china.com/data/thread/1015/2741/43/77/2_1.html
1973年12月12日 《北京日报》发表了《一个小学生的来信和日记摘抄》
做为团必须和党保持一致性，党报发出的号召，做为团书记的副班长得有所行动。见报的几天后，..
我看到他在教室组织同学在写大字报。其实他也不见得真的愿意做这事，谁愿意留下整人的恶名哪，
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可能是不得以而为之吧？！。
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也许存在出名或政绩方面的原因，否则就不能解释为什么别的班的团书记就没有这方面的举动？！
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也许别的班的老师没有训斥学生吧？！他要求全班所有同学在大字报上签字，这样就成了群众运动，他就不孤单了。
我和数学王老师关系相当的好，我不想参与此事，也不想得罪团书记，我趁乱躲回了我的实验室兼宿舍。
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再说，象我这种地主成分的人，在历次运动中都是被斗争的对象，对这种整人的事，本质上相当的抵触！尽可能躲避一切人事分争！
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但，是祸躲不过！！不一会就有人来敲我的门，说是副班长叫我到教室去一趟，毫无疑问，这是让我去签名。
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果不其然，在签名统计人数时发现少我一人……
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走在去教室的路上，我大脑在飞快的思考着对策……，我眼前立马闪现出了一位令我终生难忘的我的一位中学同学---王少谦
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那事发生在………………1968年9月~~~1970年9月，那是我人生中精神最苦闷的中学时光。……。
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那时，文革正如火如荼的进行着：什么清理阶级队伍，什么要斗私批修，什么要狠斗私心一闪念，什么要在灵魂深处闹革命，什么……什么……。
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整个二年间，在班里几乎每个月都会有那么两三次批判会。名目随当时党报上所给出的运动议题和文革文件而定。
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但每次批判会都要求不能对空射击，要有联系实际的靶子，我这个双料地主成分的黒五类就自然而然的成了那个实际中的靶子。
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你们知道暴风雨中独自一人挨淋是什么滋味吗？我知道！！！
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这样次数多了，一名叫王少谦的同学实在看不下去了，站起来说：“你们是不是有点太过份了……！！”。
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他的举动立即招来群起而攻之。尽管他的声援无济于事，但，我一直茗记在心！！！……。
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.我的实验室离教室也就不到两分钟的路。回忆中断，但我已经很坚定的得到了如何应对的方案。
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进门看到副班长在那等我，招呼我看那张大字报。我礼貌的和班长打着招呼。
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我做为一名要求进步的青年是不能和副班长兼团书记对抗的。这一大道理我还是知道的！！
大字报的内容不用看我就知道是什么，果不其然，就是：联系那次“数学王老师课堂训斥同学事件。
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”再结合这次全国有名的“黄帅事件”，批判这一在文革初期就已批臭的师道尊严。
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文革已经进行了多年，早己批臭的师道尊严又回来了，这还了得！！
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我看完后，说：副班长，我看完了，知道了内容，我得回去干活去了。说着做出要走的姿态。
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副班长拦住我：“全班同学都签名了，就差你了。”说着就将毛笔递了过来。
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我没接毛笔，还想应付过去：“我不会写毛笔字”。
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副班长强行将毛笔塞到我手上：“我来教你”。
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我把笔放在桌上：“副班长，你知道我和王老师的友好关系，就不要为难我了”。
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副班长又一次拿起笔递给我：“这是组织上对你的考验！”。
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我讨厌别人拿组织说事，我有点温怒了，没接毛笔：“我不想签！”。
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副班长是一个说一不二的人，是一个掌握所有政治上要求进步的同学，政治生命“生杀大权”的人，
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没人敢在太岁头上动土，他真的生气了，再一次将毛笔塞到我的手上：“签也得签，不签也得签！。这是个立场问题！！”。
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我暴怒了！我那位中学同学王少谦在我心中高大起来，我将毛笔狠狠的摔在地上，对副班长直呼其姓：
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“罗！你是不是有点太过份了！，去TM的考验！，去TM的立场问题！！，……！！！”。
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副班长也暴怒了，上来和我撕扯，被同学拉开，我摔门而出！！
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唉！我的政治前途没了！！
本帖最后由 syw开门造车 于 2017-2-15 08:46 编辑
●G7、伤感的饺子—三十饺子挪初五
黄帅事件发生在1973年12月12日，我们班的大字报事件发生在当月下旬。
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过后，班长还是有样的，尽管见面不说话，但还是能点点头，互相都觉得别扭。必竟有人挑战了他的权威。半个月后学校就放寒假了。
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.大字报事件对数学王老师触动很大，早早就请假回家憋气去了。紧接着就过春节了。
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我心里惦记着王老师，这个春节过的并不愉快。大年初五，我约了别班的同学费了好大劲找到了王老师的家。.
中午出发，找到时已经是晚上5点多钟。天已经黒了。
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到时，王老师开的门，进门看到的是他的爱人坐在床里在抹眼泪。见有人来，打声招呼立即下床到厨房去了。
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我知道这是要给我们做饭，就追到厨房告诉她，我们坐一会就走，太晚了，就不在这吃饭了，她端个盆和我们一起进屋，
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打开盆上的盖子指着里面的肉馅告诉我，这是年三十的肉馅，如果你俩要是不在这吃饭的话，我们这个年唯一的饺子也吃不上了。
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得了，我们就在这陪老师吃过年的饺子吧！大家一起动手，一边包饺子一边聊了起来……
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我：“大过年的，为什么吵驾？”
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王老师：“唉！我爱人是抚顺矿务局教育科的，我们学校归她们管。我在学校遭大字报批判的事，整个矿务局机关都知道了，
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她有点受不了了。从节前我就被她数道，这多天来一直这样……。“
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老师爱人插话数道他：“你们学校四五十号人，怎么别人没有，只有他摊上大字报了，全矿务局机关都知道这事了，你让我这脸往哪搁……”
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.我：“我当是什么事哪，就这点破事啊，有什么了不起。”
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老师爱人冲我来劲了：“什么！这事还小吗？！你是没摊上，你当然说得轻巧……”
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我：“唉！告诉你们吧，文革初起时，我被批斗+批判了三个月，有过挂大牌子20分钟的记录，有在猪圈和猪住上一晚上的记录。
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在我整个初中的两年中，完全是在批判+不停的检讨中渡过的！”
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老师他爱人：“不能吧？文革发生那年你才多大？”
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我：“小学六年，14周岁。”
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老师他爱人：“小学生不是不让搞文化大革命吗？”
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我：“不让干的事多了！不让武斗，武斗了！不让游街，游街了！不让搞体罚，搞体罚了！不让……！不让……！！
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接着我就给他俩讲了我的那些经历
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我：“和我比起来，王老师那点事还算是事吗？！”。
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老师他爱人：“还真不算事！”。
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人有时就是这么怪，当你惨的时候，遇到比你更惨的人和事时，你就释然了！！
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●H8、一帮一，一对红
1974年3月开学了，我们还有一些数学课要上。由于大字报事件，学校调换了数学老师，
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结果，来的两位老师的教学水平比那位王老师差的太远，同学们还是愿意王老师回来。
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王老师讲数学课板书那叫一绝。在黒板上画图从来不用三角板尺、画规。画的图横平竖直，随意画的圆首尾相接天衣无结头。
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问题是王老师本人得愿意呀，一个大字报全班同学-1签名，任谁都不会咽下这口气。同学们开始埋怨罗副班长来了。罗副班长很是尴尬。
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由于黄帅事件在全国影响太大，全国好多学校都出现了师生对立的事件，为了解决这种对立，教育系统开展了“一帮一，一对红”活动，
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意在弥补师生的裂痕。这是说撕裂就撕裂，说弥补就弥补的事吗？！
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学校领导分别找了数学王老师和罗副班长，还有我们的班主任老师共同做这个工作。但数学王老师死活不愿意。
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但这事必须得解决，校领导让罗副班长主动示好。但他又怎么可能低下他那高傲的头。你说得有多么尴尬。
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罗副班长让班主任找我：“这事得请syw出面，让他找王老师。”……….. 罗副班长没法找我。
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…………。
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数学王老师对我叹了口气：“唉！你的面子我不能不给啊！！可你为什么要出这个头哪？！”.
.…………。
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你看，人情关系撕裂只是一瞬间的事，要想弥补得绕多少道弯啊！
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人啊，在冲动的时候容易说错话，做过火的事，一定要冷静，可千万不要把事情做绝了！！
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●I9、因祸得福----我入团了（配图）
大字报事件平息后，教学秩序又走向了正轨，一切又趋于常态。但我和罗副班长的关系始终保持着不远不近的距离、
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不温不火的状态。我知道他在想找机会表达在数学王老师事件上的感激之情。但我还是躲着他，
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你想，让他在我面前表示感谢那是一件多么别扭的情景啊，我不想让我和他陷入尴尬。但，已经和他开始见面打招呼，
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称呼恢复了正常，又开始班长、班长的称呼起来。
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一天,， 我俩在大道上走了个顶头碰，他叫住我，问我：“多长时间没写思想汇报了？”
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我：“还写啥？和你吵架后就没那心思了，那天在气头上，什么话赶劲说什么，要拿到一九五几年非打成右派不可，”
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副班长：“还是写一份吧，直接交给我。”。
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我照他的话做了。
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.过了几天，我的一位入团介绍人找我谈话，告诉我：在团小组会上讨论我的入团问题争议很大，
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主要是白专道路，和政治上要求进步不主动，还有就是大字报事件中表现不好，有过激言论等等。
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可能青年节这批表决会通不过。让我别灰心！毕业还有两批，要我努力再争取。……。
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唉，随它去吧！
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转眼到了五四青年节。那天我们全班组织到公园游园活动，过程中有新团员入团仪式。
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到了新团员入团仪式时，我看到罗班长采取了一种非常特殊的入团仪式：
1、 全班所有人参加，正式团员表决，非团员列席。----正规应该是正式团员举行闭门会议。
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2、 对新入团的同学一起表决。-----正规应该是一个一个的表决。
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3、 由介绍人对新团员进行讲评时，罗班长宣布由他做为我的入团介绍人对我进行讲评。
4、 ……
我深深的知道，罗班长的所有举措都是为我量身定做，他在用一种特殊的方式重新建立起我和他的友谊。我衷心的感激、感谢他。！！
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本帖最后由 syw开门造车 于 2017-2-15 08:32 编辑
●J10、苦恋.
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大学生活是不能没有爱情的！没有这方面的内容，大学生活将是不完整的，也是不完美的！
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但，有这方面的内容，也不见得完整完美！！
……
内容太多，先不写吧。在本篇写会使本篇出现多中心，现在已经是两个中心思想了，已经是在冲淡所要表述的主题了。
真要想听或放在本亲历的补充处，或题另发一篇亲历N.
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●K11、我的感悟
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.创造型人才是一种及其稀少的稀缺品种，在人群中的比例只有万分之几。
现行的教育体制，是模具化批量生产方式，产出的是按统一模具，模压出的标准应用型人才。
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那些极其稀少的创造型人才，通过这个模具压制成了标准人后，再想回到原先的状态，以无可能。.
创造中的灵感，是流趟在血液里的东西，是人类在轻松的状态下自然的流露。是产生于睡觉刚醒别动，躺在床上静思时产生出来的随笔。
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搞技术革新非标设计人对这点应该有深刻的体会。在上班期间苦思苦想，都不抵睡觉醒后躺在床上静思的半小时。
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有的厂到是为我提供一切创造性研发的环境、条件，但时常在我的办公室睡觉时常被叫醒，说是影响不好，会影其他人的情绪，
.他们哪里知道，我在睡觉时的静思，那是在进行着最繁忙的思维活动。这样的环境再好，我都会弃之不用。
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有人试图想人工核刻意打造成一个轻松的带有游乐设施的，带有吃玩乐条件的环境提供给那些发明家们，以促发明，
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此种方式、环境，反到会给处于该环境中的人造成心理上的压力，因为他知道有人在暗中期待他出成果！
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此举反而又使他失去了轻松状态，会促使他产生急燥情绪，一个劲的自我催促自己快点出成果，快点出成果！
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创造发明这种东西有这样的干的吗？！
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还有的试图以开大会的方式搞头脑风暴，对于产品的改进可以，但想用这种方式整出一个乔布斯类的技术革命，那实在是缘木求鱼。
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国家花巨资引进海归人士的做法，引进的是学富五车型的查表类思维的应用型人才，他们的本事是将国外现成的东西山寨回来。
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还有的试图以开大会的方式搞头脑风暴，对于产品的改进可以，但想用这种方式整出一个乔布斯类的技术革命，那实在是缘木求鱼
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赞同 还有的试图以开大会的方式搞头脑风暴，对于产品的改进可以，但想用这种方式整出一个乔布斯类的技术革命，那实在是缘木求鱼
赞同 拜读 总工描述的那个年代放在今天的年轻人身上简直是无法想象的，感谢总工的分享 总工的人生太精彩了，谢谢您珍贵的分享
对创新的独到理解说到我心窝子里去了
若能跟总工学习三载，此生足矣