再发一个诚实的老外：“我给中国大学挑毛病” 大家看看
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- o+ J- R* \' R7 Y" i/ A我在德国学了4年，在中国大学也读了两年的本科，跟中国学生共享过狭窄的宿舍，坐在同样的课堂里，我不觉得中国大学的问题是经济问题，但我认为与以下三个问题有关：$ o3 T6 i, m; `* L5 x) B5 B
4 n6 z. g) d, z8 m# R8 g, _/ w 公共课程学分与时间占用太多
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首先，中国学生专业课程比较少，体育类等公共课程学分与时间占用太多。我所学专业的公共课程占全课程的30％与学分的30％以上。如果中国学生能把更多时间放到专业课上，效果肯定更好。% X- w* U/ E$ q3 N' G
}% ?7 n7 H) @& a$ H; h 其次，中国本科专业实践培训与实习机会太少。中国大一、大二、大三没有时间实习，一直在准备理论性强的考试。而大四时，很多同学几乎没有课，但他们却放弃了这个本该用来实习的学期，而跑去参加各大招聘会或准备考研，不把学到的东西应用于实践，大四就形同虚设。德国许多大学从大一开始，就给了学生实习的空间。; {6 Y( K$ ` A- o$ e
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最后，相当多的校区建设位置与实用性不好。比如不少房子的结构不能为残疾学生或病人提供方便，有的建筑漂亮却不人性化，建筑面积大但使用面积小。结论是，虽然中国大学学费一年比一年贵（即使在德国人眼里，中国学费都不算便宜），但中国大学的消费者对资源的分配完全没有影响力，必然造成了现在的供应不能符合需求。% P* r4 g, f9 R- F* X
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老师工作量的增加，导致老师走马观花3 h* j) F* ~5 Q/ C6 L6 A) F8 B) V7 ]
* ~# x- ]8 y$ L% W& U0 h$ c 中国大学最大的问题，就是从培养型向生产型大学的转变。我参加过的一些班有90多个学生，老师无法因材施教。而国外大学的优势在于所谓的“小组讨论”，教师与10～15个学生进行深入讨论。如果中国要培养出具有创新能力的学生，那么应该招聘更多老师，改善教学质量。5 _6 J) _1 n& a0 H# m
6 P8 j( a- {' d3 x( @% i: }6 W8 { 我在中国看过一些不太符合教书资格的老师。一些英语听力与口语课，就是看电影、听磁带，这种教育方式下学生们根本不需要老师，这时候老师应该多努力或者就请干脆退居二线吧。还有很多老师不够严谨，对学生的要求太低。虽然高考很不容易，但大学不应该放松对学生的要求，大学教育应该比高中教育更严格。特别是在小学、初中、高中资源分配已不平衡的中国，“严进宽出”对来自不发达地区的学生不公平。
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中国大学生综合素质比较低，自主学习精神差
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虽然中国人的考试技术闻名世界，但对大学生的长期学习肯定不利。一些高考中拿高分的学生，一句英语都说出不来，还有很多学生一个学期都在玩电脑，只有考试前两周才开始背老师提出的重点，还经常抄网上的文章交作业，缺乏主动学习的精神。在上课时看小说、发短信、听音乐或睡觉，也是对老师的不尊重。
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还有些大学生缺乏社会责任感，对节约能源、环境保护、乐于助人和合作能力的概念很陌生：经常最后一个从教室出来却不关灯或电风扇；随手丢弃垃圾；不提醒丢失东西的同学；在冬天温暖的图书馆里用物品占座几天，但是自己都没去那儿学习；吃饭的时候不排队，争抢中把别人的饭撞到地上。# l" U* _0 F- g6 d
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总的来说，中国大学目前状况不理想，培养出来的人对建设和谐社会不利。和谐社会要靠社会里的你我他，作为中国未来的知识分子与中国经济发展的骨干人才，中国学生肩负重任。只有中国教育领域（而不应该是产业）里的老师、学生和工作人员一起努力，并向国外优秀大学学习适合自己的经验，才能在中国创造出一个和谐社会，打好中国下一步发展的基础。 |
发表于 2007-9-27 00:05:18
