我在德国斯图加特大学机械专业的课程

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哎  这就是差距  还是脚踏实地的做好当下的事啊 `````

一剑飘红

楼主讲到机械设计课程的例子，指出通过率为40-60%。这个通过率应该很高了，因为按照楼主说的，德国人100%入学。我想如果将德国中学生拿到中国来高考，入学率德国人不可能超过50%吧。如果不能位列前40-60%，那可能也差的说不过去了。
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; W, S1 u) K3 |) ^& v% W7 O# _我记得我们学校在我们这一届曾经和美国密协根大学共同办过班，读同样的课程，考同样的试，中国的一般学生基本位列班级中上游，拿学位还是轻松的。但毕业后，如何再成长，环境就不一样了。

一剑飘红

另外，从楼主所列的课程看，德国人对于硕士阶段的培养过于偏重应用领域，很讲实用主义。不过对于机械专业，如果要有所创新，数学基础至关重要，如：数学分析、工程数学、微分几何、数值分析、泛函分析、拓扑基础、数理统计等等是需要读的。好像德国人对这些不太重视。

一片落叶

差距很大呀！中国的教育什么时间才能走向正真的素质教育，中国教育的考试太机械化了，基本上每年都是一种题型，平时专门玩都行，老师一点范围就拼命复习，考试过没问题，没有创新，也不个学生创新的机会，悲哀呀！

蓝梦

体制固然重要
  o) y6 y6 e+ O但是自身的努力更重要

cqqq

别人的基础很扎实,我们国内讲究广博,其实很悲哀

徐默存

原帖由 一剑飘红 于 2008-2-28 23:17 发表
楼主讲到机械设计课程的例子，指出通过率为40-60%。这个通过率应该很高了，因为按照楼主说的，德国人100%入学。我想如果将德国中学生拿到中国来高考，入学率德国人不可能超过50%吧。如果不能位列前40-60%，那可能也差 ...

  N( `9 H) a) m  y6 @, k
9 C# q! H. |1 \; H) N我也在德国上学，这个通过率40-60%是指熬啊熬，熬啊熬，多熬好几年然后毕业的通过率。
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; b/ N( R& s! F我在学的一门课，是大课（很多专业的人一起上的课），应该叫工业制造，三个教授加七八个实验老师教，我这一届学的人有好几百，然后参加考试的除了我们这届加往年没考过的只有上课人数的一半，然后考试，通过的人数估计就三分之一……
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曾听在亚琛工大（牛逼学校）的朋友讲，他学的一门课，一千人参加考试，然后就十来个过的……

* H( Z. p0 E4 A1 W所以这个40-60%的通过率就是一个学期的课，熬好几年熬过去后，搞得自己都是教授能通过考试的通过率。

& ?' [6 k% T# d# U" u, g0 y6 `国内的考试有的考前包一个礼拜夜就能过的。
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所以两种情况出来的人也就不一样了。

天边鸿鹄

好像和我们学校的课程差不多，但工厂实习我们就没法比了

老腰

德国的教育体制是个让人进步的体制，他们毕业出来的人具有很强的技术理论基础和创新的能力。

神经汉

我在南非，我的學校也是德國的technikon教育體系。

簡單的說一下看法，學校的不同和差別大家都已經比較清楚了。我個人感覺，還有一個很重要的因素，就是行業環境的印象。
* X+ g3 k% U: _6 p德國也好，南非也好，一個在讀大學生去一個企業找相關專業的實習機會很容易的，而且能學到東西，而且這個經歷也會成爲一個學生決定自己學習方向的主要因素。。。（btw，大部分國外的大學，專業内部的方向選擇，甚至專業之間的選擇，都是很容易的，通過實習來決定自己是否繼續讀這個專業或者確定具體的發展方向，很重要。國内有一個説法，大學畢業之後90%不會從事本專業工作。這不知是對人才的浪費，人才現在沒有還可以再培養出來，這個是對教育資源的浪費，大學不能教會學生求生的能力，不能給社會提供人才，這個社會病的很重！！！！）

個人苟見