本帖最后由 工具人 于 2010-10-12 05:58 编辑
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# u, Y& c" o! H6 _4 b前两天参加了一个筹备米国中小学生的机器人比赛，简单说，是用Lego（乐高）玩具搭成各种模型，并用一个机器人模块进行编程（软件程序是National Instrument提供的，应该是Labview的儿童版），来完成各种已经设定好的任务：比如走某种路线来拾起某些东西，然后按规定运到某一位置；在比如用光学传感器找到特定目标，进行颜色的判断等等。/ n" E+ J$ C1 i. s7 y2 N
开始反思自己受过的教育，初中、高中学到很多知识，但仔细想想，现在还记得的已经不多了，能灵活应用出来的恐怕更少了。米国的孩子从小是先从游戏中对很多知识先有感性的认识，然后再学理论。就难怪他们的工程师对知识的应用能力及动手能力很强。俗话说，书到用时方恨少，有时感觉自己书不少，但关键时候不知道该挑哪一本出来用。; }+ K" j- Q! B- k( ]+ m
说实话，一直诟病美国的教育体制，给小孩子们玩的时间太多了。但细想想这样的体制似乎可以出天才（当然也出比较差的），反观我们的教育体制，感觉好像是大规模生产线，把大家都培养成相似的人才。当然，我们也有自己的客观原因，毕竟人口众多，必须要竞争，不搞应试教育、填鸭式教育，还真不知道如何是好。! W |3 U; u, W7 h- n+ M) t+ \
两种教育方式，孰优孰劣，难以说清。不过如果国内也能有类似的活动，补充正规的教学应该会更好吧。% _ E, N9 G$ T# p; f k* R' S+ Q
不知道社区里众多的前辈高人都是如何成长的，他们的经验是否有可以复制的地方呢？不过按998大侠的说法，有些机遇和经历是可遇不可求的，所以我总结能长成他那样的大侠是很难的  ) m6 V+ A$ ~2 H! g7 ^& e
仅仅是有感而发，只是根据在下有限的观察，也没整理出个清晰的思路。今天懒得看书，就当发发牢骚了  |
发表于 2010-10-12 05:48:27
