【魍生技】职业教育是制造业的救世良方吗？
本帖最后由 魍者归来 于 2017-4-11 20:18 编辑职业教育是工业的救世良方吗？
——浅谈中国职业教育与工业的关系
关心国家政策的社友大概注意到了，除了不定时出现的“中国智造２０２５”的消息之外，还有一类消息呈现稳步增长的趋势——那就是政府加大了对“职业教育”的扶持力度。
无论是摸着发达国家的石头过河，还是凭借本国的发展经验，都能很自然地得出一个结论——职业教育和工业两者之间是息息相关、相辅相成的关系。职业教育为工业提供了必须的技能型人才，反过来工业为职业教育提供了大量的就业岗位，二者相互依存，缺一不可，所以推动工业的发展必然牵涉到工业人才的技能水平，也自然而然涉及到了职业教育的发展。
建国后，国内的职业教育和工业都经历了较为曲折的恢复和发展阶段，职业教育也经历了“精英教育”到“底层教育”的痛苦转变。２０１６年，由于工作需要，我在大连对４所较为“知名”的职业院校的４８１名学生进行了问卷调查（共计５００份问卷，其中19份为白卷），得到了一个让人很难面对的结果：
真正有进入职业院校学习专业技能（不考虑成绩因素被迫进入职业院校学习的情况）的人占比为０％，也就是说，职业教育对学生的绝对吸引力是０。而根据问卷的统计数字现实，学生就读职业院校的原因主要是：迫于家庭的压力或要求就读职业院校，占比约９７％；自己意识到现实情况，就读职业院校，占比３％；不管是前一种还是后一种情况，根源都是因为成绩原因导致的无法就读或继续就读高中及后续教育。即使考虑到本人不是专业的统计人员，以及其他客观存在的因素之后，真正发自内心对职业教育有兴趣的学生也百不足一。
在某职业院校任职期间，本人教授的课程除了机械类基本知识和技能之外，更多的是品德类的教育（所以我常写鸡汤文也应该算是职业病的一种吧），而且上到领导，下到教职员工，都一致认为品德类教育比知识要重要得多。所以，在实际的教学中，学生是否正确掌握了知识和技能并不重要，也不是学校对教师的考评点，品德教育才是。如果现有的“小学——初中——高中——大学”的教学路线是教育产业化旗下的本科流水线的话，那职业教育就是在流水线的夹缝中艰难生存的“作坊”式人才培养模式。
如果说学校和老师还存着息事宁人，不闯祸就是好孩子的心态之上的话，那工业企业在校园招聘时的要求就非常值得玩味了。曾经某精密铸造厂来我所在的职业院校招聘的时候就明确要求“手艺如何不重要，只要不是白痴就行，关键是不能给我闯祸。”这就是企业老板对“人才”的要求。而更让人觉得心冷的就是，毕业生在听到这样的话的时候，淡然的反应——ｔａ们觉得这样的要求是理所当然的。我不止一次在课堂上和休息时间听到学生之间在说类似这样的言语：“反正我们也和那些上学的比不了……”——这些学生甚至都不认为ｔａ们是在“读书”。这里没有歧视哪一类人的意思，相反的，我身边遇到的拥有优秀品格的恰恰是这些不把自己当作学生的学生更多一些。因为ｔａ们比其他人更早承受了挫折，更早见识了生活的艰辛。
对职业教育的扶持确实能加速工业的发展，但这种加速的效果是有限的，因为还有第三种因素在起着决定性的作用——社会文化。不管是学校的不重视、家长的无奈选择、还是学生的随波逐流，其实根源都在社会文化上。尽管没人真正跳出来说“蓝领”低人一等，但年节的时候，别人问起我的工作，回答是“工程师，机械的”时，旁人不经意流露出的眼神是不掺假的，而表弟回答“县法院，科员”时，旁人那种羡慕嫉妒恨的眼神可是不加掩饰的。一个眼神，高低立判。眼睛是心灵的窗户，嘴里可以甜言蜜语口蜜腹剑，但那不经意的眼神流露是绝对不会骗人的。工业想要跳跃式发展，人才是关键；人才的培养，脱离不开职业院校的建设；职业院校的建设需要的是政策、资金、教育人才，中央可以提供政策支撑，地方政府可以提供资金支持，但教育人才需要一个大前提——全社会对职业教育的认可，唯有提高“蓝领”的社会地位，提高“蓝领”教师的社会地位。在经济上保证收入，在精神上保证高度，人才有了，工业发展自然一帆风顺。
结论：职业教育是表象，推动工业发展的真正良方实际上是全社会的责任，政府只能给你一个挺直腰杆的理由，是否能“站如松”还是要靠整个社会的努力。这个过程可能需要１０年，甚至更久，但那一天一定会到来的。
ＰＳ：对职业教育的简单思考请入传送门
【魍生技】从职业教育看“中国智造2025”
http://www.cmiw.cn/thread-480289-1-1.html
(出处: 机械社区)
职业教育出来的很多学生都是工厂流水线上的一员，短时间内是不会有改善的 能不能收到效果实践出真知 说几句：1、中国无论是成绩好的，还是成绩不好的学生，还有无论是读没读过书的家长，基本上都还是认定了“多读点书还是有用的”，这是市场刚需。现在考大学很容易了，但还是有一大批学生考不上的，无论国家重不重视，职业教育的市场空间是相当大的，中国的职业教育一直都不少，但大多不是为了制造业输送人才，倒像是一种纯商业行为，学校能赚钱，家长更在意的是“孩子还小，先找个地方管两年，大一点再让他去工作”，至于这些学生在学校能学到多少东西，没人关心。
2、网传蓝翔校长说过“我们要是不认真学点东西，哪跟清华北大有什么区别”，且当笑话听过，不过反思之下，一家职业教育，如果真正关心学生能不能学到真东西，那绝对是良心办学，而且这样的良心，也确实是稀缺产品。
3、说到国家重视，怎么个重视法？大家都见怪不怪了，给教育局、给学校拨款，或是多盖几所学校，把数据搞上去。但是教育质量有谁关注？
4、最根本的：制造业的境况不扭转，大片企业半死不活、大量工人只能挣点辛苦钱；即使学校真的培养出再多人才又能怎么样？还不是全逃光么？
一句话，上头要搞什么动静，其实就是图个热闹，老百姓别太当真了。
制造业低利润的锅。。。
说个相关的，我家乡手工业发达，都是师徒制。好的师傅，传授的不仅仅是技术，还有人脉
PS：工程师自带“技术宅”光环，这是职业buff。。。换个灯泡修个马桶啥的不在话下
官本位 楼主，我喜欢你的鸡汤文:lol 防弹蜗牛 发表于 2017-4-12 08:56
制造业低利润的锅。。。
说个相关的，我家乡手工业发达，都是师徒制。好的师傅，传授的不仅仅是技术，还有 ...
师徒制是职业教育发展的一股清流
我个人持怀疑态度。 先把一线员工的收入提高上去，提高员工的幸福感‘归属感，这样才有越来越多的人愿意从事这项工作。
页:
[1]
2