有点用
学习学习
这些东西看一遍，有一遍的体会，
属于过一段就需要再看看的东西
Alex_rcpilot 发表于 2016-10-10 09:58
公差这种人为创造出来用于方便管理生产的东西，最好的讲授方式就是从它不存在的年代生产活动中遇到的问题开 ...
十分赞同您的观点！我在高校里就是主讲公差配合这门课程的青年教师，我心中一直有个想法，就是通个一个个的案例，引出公差配合的发展演变过程，每一个新机制或规定的出现都解决了具体哪些实际问题，最后形成完整的标准体系。与您说的不谋而合。但是努力了几年之后，到现在这个想法仍只是个目标。今天意外看到您的回复，特别有感触。说几点在这方面的困难哈，一是课时问题，也是最难解决的问题。现在高校都在压缩基础理论课，课程本身课时少内容多，若要从公差配合的演变过程谈起，教学大纲规定的基本内容可能都讲不完。课时问题是无法调合的，我打算在原有课程的基础上额外申请一门新课，但申请开新课这又是另一个难题了。二是公差配合涉及的内容太广太多了。我自己也讲了几年了，别说两个标准的演变过程了，就是两个标准的内容还有很多细节存在疑惑，前两天我还在论坛里向专家大佬请教。至于标准的发展演变，我估计就算标准委员会里的委员也不一定了解的透彻，想要了解这些需要大量时间搜集资料或者案例，甚至得跨到科学史的相关专业。实在是太难了。三是教学是个很专业的工作，怎么把搜集掌握的海量内容转化成教学资料，最后形成一门完整课程这本身就是一个很难的教研课题。比如这门课都要讲哪些知识点，这些知识点里的具体内容或案例能否串在一起，不能的话要怎么改造这些知识或案例，串在一起的知识点是否符合历史内容的时间关系，是否符合知识的逻辑关系，是否符合教学规律等各种关系。实在是太太难了。最后一点，没人帮我啊，唉。我也能理解，这个活需要花费大量精力，但是却没有明确回报。有这个时间还不如多发几篇论文评个教授。所以啊想法到现在还只是个想法。两个标准的所有条款还没有全部辨析清楚，搜集的资料也远远不够，更别提怎么把资料转化为教学案例了，慢慢学习，慢慢积累把。争取几年之后，我也能成专家大佬了，能把这个想法变为现实哈哈哈哈哈。
好东西！
在手机上不能复制网址